3. Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10
F81 - Transtornos Específicos do Desenvolvimento das Habilidades escolares
F81.0 - Transtorno Específico de Leitura
F81.1 - Transtorno Específico da Soletração
F81.2 - Transtorno específico da Habilidade em Aritmética
F81.8 - Outros transtornos do desenvolvimento das habilidades escolares (inclui transtorno do desenvolvimento da escrita expresiva)
4. O que pode causar as dificuldades de aprendizagem?
a. Fatores biológicos
Podem ser divididos em 4 categorias gerais: lesão cerebral, erros / alterações no desenvolvimento cerebral, desequilíbrios neuroquímicos e hereditariedade.
b. Influências ambientais
A extensão em que as crianças são afetadas por dificuldades na aprendizagem freqüentemente é decidida pelo ambiente no qual vivem. As condições em casa e na escola, na verdade, podem fazer a diferença entre uma leve deficiência e um problema verdadeiramente incapacitante.
- O ambiente doméstico
Crianças privadas de um ambiente estimulante nos primeiros anos em geral adquirem mais lentamente as habilidades cognitivas básicas. Têm fracas habilidades sociais e tendem a se comunicar mal. Não usam suas capacidades intelectuais em seu benefício e podem mostrar pouca curiosidade ou interesse por aprender, não possuem auto-confiança. São também menos persistentes que outras crianças, quando encontram problemas. Os professores observam que eles antecipam o fracasso, parecendo "desistir antes de começar".
Outros aspectos: crianças que não obtêm nutrição alimentar ou sono suficientes; crianças que estão freqüentemente enfermas; as criadas por pais ou responsáveis que falam mal o idioma e aquelas que vêem muita televisão tendem a ter atraso no desenvolvimento da língua, pois isso afeta sua capacidade para expressar-se e compreender seus professores e também as coloca em situação de risco para problemas da leitura e de escrita. Alunos que não podem ter materiais escolares, um horário previsível para realizar as tarefas de casa, local tranqüilo para o estudo; crianças que vivem com pouco encorajamento e baixas expectativas.
- O ambiente na escola
Se o sistema educacional não oferece oportunidades apropriadas de aprendizagem, os alunos talvez nunca possam desenvolver plenamente suas capacidades. Salas de aulas abarrotadas, professores sobrecarregados ou pouco treinados e suprimentos inadequados de bons materiais didáticos comprometem a capacidade dos alunos para aprender. O estilo de aprendizagem deve ser variado - um aluno cuja orientação é principalmente visual e exploratória, por ex., precisa ver e tocar as coisas a fim de entendê-las. Ele não se sairá bem com professores que "palestram" o tempo todo. Muitos alunos fracos são vítimas da incapacidade de suas escolas para ajustarem-se às diferenças individuais e culturais.
Para crianças com dificuldades de aprendizagem, a rigidez na sala de aula é fatal. Elas devem ser encorajadas a trabalhar no seu próprio modo. Se forem regularmente envergonhados ou penalizados por seus fracassos, provavelmente não permanecerão motivadas por muito tempo. A classe certa, o currículo certo e o professor certo são críticos para essas crianças, e sua escolha, em geral, faz a diferença entre o fracasso frustrado e o sucesso sólido.