1. Disgrafia

          Dificuldade em passar para a escrita o estímulo visual da palavra impressa. Lento traçado das letras, que em geral são ilegíveis. Não consegue idealizar no plano motor o que captou no plano visual.

• apresentação desordenada do texto
• margens malfeitas ou inexistentes – a criança ultrapassa ou pára muito antes da margem, não respeita limites, amontoa letras na borda da folha
• espaço irregular entre palavras, linhas e entrelinhas
• traçado de má qualidade: tamanho pequeno ou grande, pressão leve ou forte, letras irregulares e retocadas
• distorção da forma das letras o e a
• substituição de curvas por ângulos
• movimentos contrários aos da escrita convencional
• separações inadequadas das letras
• ligações defeituosas de letras na palavra
• irregularidade no espaçamento das letras na palavra
• direção da escrita oscilando para cima ou para baixo
• dificuldade na escrita e no alinhamento dos números na página

2. Disortografia

• confusão de letras (trocas auditivas)
• consoantes surdas por sonoras: f/v, p/b, ch/j
• vogais nasais por orais: an/a, en/e, in/i, on/o, un/u
• confusão de sílabas com tonicidade semelhante: cantarão / cantaram
• confusão de letras (trocas visuais):

. simétricas: b/d, p/q
. semelhantes: e/a, b/h, f/t

• confusão de palavras com configurações semelhantes: pato/pelo
  
• uso de palavras com um mesmo som para várias letras: casa/caza

3. Distúrbios de formulação e sintaxe

           A – Formulação

• lê com fluência, apresenta linguagem oral perfeita, compreende e copia palavras, mas não consegue escrever cartas, histórias, produzir um texto próprio
• não consegue dar respostas a perguntas escritas em provas
• na escrita, comete erros que não apresenta na fala
• não consegue transmitir para a escrita, conhecimentos adquiridos na linguagem oral

           B – Sintaxe

• ocorrem omissões de palavras
• ordem errada das palavras
• uso incorreto dos verbos e pronomes
• terminações incorretas das palavras
• falta de pontuação